मिडिल स्कूल में विज्ञान के विपरीत, हाई स्कूल जीवविज्ञान एक व्यावहारिक प्रयास है। प्रयोग जीव विज्ञान पाठ्यक्रमों का एक मानक हिस्सा हैं, चाहे वे नियंत्रित प्रयोगशाला कक्षा, विज्ञान मेले, या व्यक्तिगत छात्र परियोजनाओं का हिस्सा हों। कुछ आकर्षक हाई स्कूल जीवविज्ञान प्रयोगों का अन्वेषण करें; और अपने पाठ्यक्रम में शामिल करने के लिए सरल और आसान जीवविज्ञान प्रयोगों के लिए विचार खोजें।
हाई स्कूल के लिए जीवविज्ञान प्रयोगों के उदाहरण
चाहे आप एक विज्ञान मेले परियोजना की तलाश में हों या कक्षा असाइनमेंट के लिए एक परियोजना बनाने की आवश्यकता हो, किशोरों के लिए कई जीवविज्ञान परियोजनाएं हैं।
मेंढक विच्छेदन
मेंढक का विच्छेदन करना हाई स्कूल जीवविज्ञान का एक सर्वोत्कृष्ट हिस्सा है। यदि संभव हो, तो अपनी कक्षा के लिए मादा और नर दोनों नमूने प्राप्त करने का प्रयास करें ताकि छात्र अंडे देख सकें और अंदर की तुलना नर मेंढक से कर सकें।
फूल विच्छेदन
उच्च विद्यालय के छात्र मेंढक विच्छेदन के बारे में थोड़े परेशान हो सकते हैं। इसके बजाय फूल का विच्छेदन करें। किशोर फूल के मादा और नर भागों को ढूंढ और लेबल कर सकते हैं। हाई स्कूल के छात्रों के लिए माइक्रोस्कोप के तहत फूलों की जटिलताओं की जांच करना मजेदार हो सकता है।
पौधों के नमूनों में विविधता
जीव विज्ञान के एक अन्य सरल प्रयोग में पौधों के नमूनों के बीच विविधता का निरीक्षण करने के लिए आपके प्राकृतिक वातावरण, जैसे कि स्थानीय पार्क, में जाना शामिल है। प्रयोग को और अधिक विस्तृत बनाने के लिए, छात्र एकत्र किए गए नमूनों को फिल्टर पेपर पर रगड़ कर देख सकते हैं कि कौन से पौधे कौन से रंग प्रस्तुत करते हैं।किशोर यह पता लगाने के लिए काम कर सकते हैं कि कुछ पौधे कुछ खास रंग क्यों दिखाते हैं।
फोटोट्रोपिज्म
बच्चों को यह दिखाना ज्ञानवर्धक हो सकता है कि प्रकाशानुवर्तन पौधों को कैसे प्रभावित करता है। वे प्रकाश को प्रभावित करने के लिए विभिन्न सामग्रियों का उपयोग करके एक प्रयोग स्थापित कर सकते हैं। वे देख सकते हैं कि प्रकाश के प्रभाव से पौधे की वृद्धि पर क्या प्रभाव पड़ता है।
सामान्य स्रोतों से पानी
पानी हर जगह है. दुर्भाग्य से, पानी में भी कई तत्व शामिल होते हैं। विभिन्न स्रोतों से पानी के नमूने एकत्र करना और उन्हें माइक्रोस्कोप के नीचे देखना एक महान प्रयोग है। फिर छात्र अपने परिणामों की तुलना कर सकते हैं और यह बताने का प्रयास कर सकते हैं कि किसी दिए गए जल स्रोत में दूसरे की तुलना में अधिक जीव क्यों मौजूद होंगे।
खमीर प्रयोग
एक अन्य प्रयोग में दो सप्ताह की अवधि में बढ़ने वाले फफूंदों की निगरानी के लिए ब्रेड का एक टुकड़ा लेना शामिल है।
स्वाद बोध
हर किसी का अपना-अपना स्वाद होता है। अक्षरशः! कुछ लोगों को खट्टी चीजें पसंद होती हैं तो कुछ को मीठी। एक इन-क्लास प्रयोग करके पता लगाएं कि क्या हर कोई स्वाद को एक जैसा समझता है और स्वाद के लिए उसकी सीमा एक जैसी है।
कीटाणुनाशक प्रभावशीलता
क्या आपने कभी सोचा है कि हैंड सैनिटाइज़र बैक्टीरिया को मारने में कितना प्रभावी है? झसे आज़माओ! पेरोक्साइड, सफेद सिरका, रबिंग अल्कोहल आदि में भिगोए कागज के साथ पेट्री डिश में बैक्टीरिया उगाएं। पता लगाएं कि उनमें से प्रत्येक बैक्टीरिया के विकास को रोकने के लिए कैसे काम करता है।
मटर के पौधे आनुवंशिकी
छात्र मेंडल के आनुवंशिक मटर के पौधे के प्रयोगों को फिर से बना सकते हैं। मटर के पौधे उगाकर और उनके फेनोटाइप की तुलना करके, छात्र प्रत्येक मूल पौधे का जीनोटाइप निर्धारित कर सकते हैं।
फिंगरप्रिंट की जांच
उंगलियों के निशान मानव शरीर पर बहुत ही अद्भुत विशेषताएं हैं। आप न केवल उनका उपयोग अपना फ़ोन खोलने के लिए कर सकते हैं, बल्कि प्रत्येक अद्वितीय है। अपना फिंगरप्रिंट कागज पर रखें और अपनी उंगलियों पर रेखाओं और मेहराबों के विभिन्न पहलुओं की जांच करें। कक्षा में सभी के उंगलियों के निशान की तुलना करें।
पशु और पौधों की कोशिकाओं की तुलना
जानवरों और पौधों की कोशिकाओं को बेहतर ढंग से समझने के लिए, छात्र अपने गालों की कोशिकाओं की तुलना प्याज की कोशिकाओं से कर सकते हैं। माइक्रोस्कोप के तहत कोशिका संरचनाओं को बेहतर ढंग से देखने के लिए बस कोशिकाओं को आयोडीन या किसी अन्य डाई से दाग दें।
डीएनए मॉडल
डीएनए मॉडल बनाना छात्रों को आनुवंशिकी में डीएनए की संरचना और कार्य को समझने में मदद करने का एक शानदार तरीका है। डबल हेलिक्स संरचना का काफी यथार्थवादी मॉडल विकसित करने के लिए छात्र कैंडी, स्ट्रिंग और टूथपिक्स का उपयोग कर सकते हैं।
पानी की बोतल के कीटाणु
कई लोग हाई स्कूल में अपनी पानी की बोतलें दोबारा भरते हैं। लेकिन क्या वे बोतल में रोगाणु या बैक्टीरिया जोड़ते हैं? क्या डिस्पोजेबल पानी की बोतल को दोबारा भरना सुरक्षित है? विद्यार्थियों से उनके द्वारा उपयोग की जाने वाली पानी की बोतलों के नमूने लेने को कहें और ढक्कन के आसपास या बोतल पर बैक्टीरिया की तलाश करें।
बालों का परीक्षण
किशोर बहुत सारे बाल उत्पादों का उपयोग करते हैं। लेकिन क्या वे सचमुच काम करते हैं? अपनी कक्षा के किशोरों से उनके बालों के कुछ नमूने लेने को कहें। देखें कि जब सामान्य बाल उत्पाद मिलाए जाते हैं तो बालों का क्या होता है।
जल चक्र
जल चक्र को समझना कठिन नहीं है। लेकिन किशोर जल चक्र प्रयोग बनाकर इसे प्रत्यक्ष रूप से देख सकते हैं। बस उनसे एक बैग में पानी भरने को कहें और उसे खिड़की पर टेप से चिपका दें। वे क्रिया में वाष्पीकरण, संघनन और अवक्षेपण देखेंगे।
बंद पारिस्थितिकी तंत्र बोतल
छात्रों के लिए किसी ऐसी चीज़ की कल्पना करना कठिन हो सकता है जिसका अपना पारिस्थितिकी तंत्र हो। हालाँकि, आप एक बंद पारिस्थितिकी तंत्र बनाने के लिए प्लास्टिक की बोतल का उपयोग कर सकते हैं।
क्षेत्र सर्वेक्षण जीव विज्ञान प्रयोग
यह प्रयोग बहुत अच्छा है क्योंकि यह सस्ता है, आसान है, और आप इसे अपने स्कूल के आसपास विभिन्न क्षेत्रों में कर सकते हैं या छात्रों को इसके साथ घर भेज सकते हैं। लक्ष्य समय के साथ आसपास के क्षेत्र का निरीक्षण करना और आपके द्वारा एकत्र किए गए नमूनों की निगरानी करना है।
सामग्री जिसकी आपको आवश्यकता होगी
इस प्रयोग के लिए, आपको यह पकड़ना होगा:
- नमूने इकट्ठा करने के लिए जार या बैगियां
- चिमटी
- दस्ताने
- स्टेक्स और स्ट्रिंग या शंकु किसी क्षेत्र को चिह्नित करने में मदद करते हैं
- नोट्स लेने के लिए कागज या जर्नल
- स्लाइड, स्लाइड कवर, और एक माइक्रोस्कोप
अवलोकन निर्देश
ध्यान रखें कि आप कई महीनों तक अपने क्षेत्र का निरीक्षण करेंगे, इसलिए ऐसा क्षेत्र चुनें जिसे दोबारा चिह्नित करना आसान हो या जहां आप चिह्नों को ऊपर छोड़ सकें, ताकि आप हर बार उसी निर्दिष्ट क्षेत्र में लौट सकें।
- छात्रों को अवलोकन के लिए एक स्थान चुनने को कहें। स्थान दो से तीन फीट वर्ग से अधिक नहीं होना चाहिए।
- उन्हें जो कुछ भी वे देखते हैं उसे लिख लेना चाहिए और उस पर ध्यान देना चाहिए। मार्गदर्शक प्रश्नों के उदाहरणों में शामिल हैं:
- क्या आप जानवरों के साक्ष्य देखते हैं? (प्रिंट, स्कैट या गुआनो, फर, उल्लू छर्रे, आदि देखें)
- आप किस पौधे का जीवन देखते हैं? (काई, लाइकेन, खरपतवार और अन्य पौधों की तलाश करें)।
- आप कौन सा कवक देखते हैं? (मशरूम और अन्य कवक विकास की तलाश करें)।
- आप कौन से कीड़े देखते हैं? (छात्रों को यहां विशेष रूप से रिश्तों को देखने के लिए प्रोत्साहित करें - जैसे कि मच्छरों को पानी से या मधुमक्खियों को फूलों या छत्ते से जोड़ना)।
नमूना और कक्षा निर्देश
इन निर्देशों का पालन करके शोध को कक्षा में वापस लाएं।
- छात्रों को उनके चिह्नित क्षेत्र में संबंध बनाने और संबंधों को नोट करने के लिए मार्गदर्शन करें। उनसे क्षेत्र की सूची बनाने को कहें और जहां सब कुछ है उसका एक कच्चा नक्शा बनाएं।
- यदि संभव हो, तो छात्रों से चिमटी का उपयोग करने और मिट्टी, कवक, काई, पौधों के जीवन, कीड़े आदि के नमूने धीरे से लेने को कहें।
- कक्षा में वापस, नमूनों का अध्ययन करें। जिन चीज़ों को आप देख सकते हैं उनमें शामिल हैं:
- मिट्टी या पानी का पीएच मान
- पानी में सूक्ष्मजीव
- माइक्रोस्कोप के नीचे पौधों की कोशिकाएं
- आपको मिलने वाले फूलों की तुलनात्मक संरचना
- छात्रों को अपने स्वयं के जर्नल या इंटरैक्टिव नोटबुक में सब कुछ रिकॉर्ड करने की आवश्यकता है।
शिक्षक टिप: देखने, विच्छेदन, ड्राइंग, पीएच परीक्षण आदि के लिए कक्षा में स्टेशन स्थापित करें। इससे छात्रों को अपने नमूनों की जांच करने के लिए कुछ विकल्प मिलेंगे।
बैक्टीरिया का परीक्षण
छात्रों को यह देखने को कहें कि सबसे अधिक बैक्टीरिया कहाँ छिपे हैं। यदि आप एक ऐसी प्रयोगशाला चाहते हैं जिसमें परिणाम की गारंटी हो तो यह प्रयोग बहुत अच्छा है। किसी न किसी प्रकार का बैक्टीरिया हमेशा कहीं न कहीं छिपा रहता है, बस एक छात्र के पेट्री डिश में पनपने का इंतजार कर रहा होता है।
सामग्री
ये वे सामग्रियां हैं जिनकी आपको आवश्यकता होगी।
- तैयार पेट्री डिश, प्रति छात्र तीन
- बाँझ स्वैब
- चित्रकार का टेप
- स्कॉच टेप
- स्थायी मार्कर
- ग्राफ पेपर
- कैंची
- शासक
सामग्री नोट्स: आप बाँझ पेट्री डिश और अगर को अलग से भी खरीद सकते हैं; हालाँकि, इसकी अधिक संभावना है कि छात्र स्वाब लेने से पहले प्लेट को दूषित कर देंगे।
आपकी पेट्री डिश तैयार करना
अपना पेट्री डिश तैयार करना प्रयोग का एक अनिवार्य हिस्सा है।
- किसी भी सामग्री को खोलने से पहले, छात्रों से तीन स्थानों की पहचान करने को कहें (लेकिन एक भौतिक स्थान जैसे घर या स्कूल में) जहां वे बैक्टीरिया के लिए स्वाब लेंगे। उन्हें इस बारे में परिकल्पना करने के लिए प्रोत्साहित करें कि उन्हें लगता है कि किस स्थान पर सबसे अधिक बैक्टीरिया पनपेंगे।
- पेट्री डिश का उपयोग करके, ग्राफ़ पेपर पर तीन वृत्त बनाएं और उसे काट लें।
- पेंसिल से, वृत्त के 'शीर्ष' को दर्शाने के लिए एक रेखा खींचें। इससे कोई फर्क नहीं पड़ता कि आप रेखा कहां खींचते हैं, लेकिन आपको यह दिखाने के लिए कुछ की आवश्यकता होगी कि आपका पेट्री डिश किस प्रकार उन्मुख है ताकि आप सुनिश्चित हो सकें कि आप हर बार निरीक्षण करते समय उसी कॉलोनी पर नज़र रख रहे हैं।
- ग्राफ पेपर सर्कल के पीछे, उस स्थान को नोट करें जहां आप स्वैब लेंगे, साथ ही वह तारीख भी नोट करें जब आप स्वैब ले रहे हैं। आपके पास मौजूद सभी तीन पेट्री डिश के लिए ऐसा करें।
नमूने एकत्रित करना
छात्रों को अपने खुले बाँझ स्वैब और बंद पेट्री डिश साइट पर लाने को कहें। सावधानी से, उन्हें यह करना चाहिए:
- पेट्री डिश को समतल सतह पर रखें।
- स्वैब को खोलना.
- स्वैब को उस क्षेत्र में स्वाइप करें जहां उन्हें संदेह है कि बैक्टीरिया है।
- ढक्कन उठाएं, इस्तेमाल किए गए स्वाब को आगर पर धीरे से पोंछें, और ढक्कन को सावधानी से लेकिन जल्दी से बंद कर दें।
संकेत: कभी-कभी, पेट्री डिश को टेप से बंद करना मददगार होता है ताकि पेट्री डिश गलती से अपना ढक्कन न खो दे।
परिणामों का मूल्यांकन
अब जब आपने क्षेत्रों की जांच कर ली है, तो यह सब परिणामों के बारे में है।
- छात्रों से अपनी प्रयोगशाला की किताबों में या अलग ग्राफ़ पेपर पर पेट्री-डिश के आकार के वृत्त बनाने को कहें। छात्र के पास मौजूद प्रत्येक डिश के लिए एक सप्ताह की पेट्री डिश बनाएं।
- जैसे-जैसे कॉलोनियां बढ़ने लगती हैं, छात्रों से दैनिक अवलोकन करते हुए उनकी नोटबुक में आकार बनाने को कहा जाता है। यदि वे प्रतिदिन निरीक्षण नहीं कर सकते, तो उन्हें एक महीने तक उसी दिन निरीक्षण करने को कहें।
- उन्हें अपनी प्रयोगशाला पुस्तकों में अपने बैक्टीरिया कालोनियों के रंग और अन्य उल्लेखनीय विशेषताओं को भी दर्ज करना चाहिए।
- अंत में विद्यार्थियों को अपने अध्ययन का निष्कर्ष लिखना चाहिए।
विकास पर प्रकाश का प्रभाव
इस प्रयोगशाला में, छात्र जांच करते हैं कि प्रकाश पौधों के विकास को कैसे प्रभावित करता है। छात्र किसी भी पौधे का उपयोग कर सकते हैं, लेकिन जलकुंभी अधिक तेजी से बढ़ेगी, जिससे आपके छात्र तेजी से परिणाम प्राप्त कर सकते हैं।
सामग्री
अपनी सामग्री इकट्ठा करें.
- क्रेस
- स्टायरोफोम कप या कटोरा
- गमले की मिट्टी
- शासक
- कैमरा
निर्देश
आपकी सामग्री तैयार होने के साथ, अब आपका प्रयोग शुरू करने का समय है।
- पहले दिन - कपों में मिट्टी में बीज रोपें।
- आप जिस रोशनी का उपयोग करने जा रहे हैं उसके अनुसार कपों को लेबल करें। आप सूर्य के प्रकाश बनाम पूर्ण अंधकार की तुलना कर सकते हैं, या आप कई प्रकार के प्रकाश की तुलना कर सकते हैं।
- शुरुआती दिन के बाद प्रत्येक दिन, प्रत्येक कप की एक तस्वीर लें और यदि कोई वृद्धि हो तो उसे मापने का प्रयास करें।
- अपनी प्रयोगशाला प्रविष्टियों के लिए, अंकुरों को मापें, और रंग और आकार की विशेषताओं पर ध्यान दें।
प्लेनेरिया पुनर्जनन
इस प्रयोगशाला में, छात्र प्लेनेरिया के पुनर्जीवित होने की दर को देखते हैं और परीक्षण करते हैं कि आप प्लेनेरिया को कैसे काटते हैं, इससे फर्क पड़ता है कि वे वापस कैसे बढ़ते हैं।
सामग्री
इस प्रयोग को करने के लिए आप हथियाना चाहते हैं.
- 9 प्लेनेरिया
- 3 छोटे प्लास्टिक पेट्री डिश
- 1 बड़ी प्लास्टिक पेट्री डिश
- 1 प्लास्टिक पिपेट
- 1 आवर्धक लेंस
- 1 प्लास्टिक कवरस्लिप
- वसंत का पानी
- स्थायी मार्कर
- कागज़ के तौलिए
- आइस पैक(वैकल्पिक)
सेटअप निर्देश
जब हाई स्कूल के छात्रों के लिए मज़ेदार और दिलचस्प जीवविज्ञान प्रयोग बनाने की बात आती है तो सही सेटअप प्राप्त करना आधी लड़ाई है।
- तीन छोटे पेट्री डिश को नंबर देकर शुरुआत करें ताकि बाद में कोई गड़बड़ी न हो।
- पिपेट का उपयोग करके, एक प्लैनेरियन को बड़े पेट्री डिश में ले जाएं।
- इस बिंदु पर, आप कुछ मिनटों के लिए पेट्री डिश को आइस पैक पर सेट करने का प्रयास करना चाह सकते हैं। यह पूरी तरह से आवश्यक नहीं है, लेकिन यह प्लैनेरियन को धीमा कर देगा जिससे इसे काटना आसान हो जाएगा।
- प्लैनेरियन में तीन कट लगाएं:
- सिर के ठीक पीछे
- ठीक बीच में
- दाहिनी ओर पूँछ
- प्रत्येक खंड को धीरे से एक नई पेट्री डिश (वसंत के पानी के साथ) में स्थानांतरित करने के लिए पिपेट का उपयोग करें।
- सभी शेष कृमि खंडों के साथ चरणों को दोहराएं।
- हर दिन, प्लेनेरिया का निरीक्षण करें। पुनर्जनन को 'पूर्ण' माना जाएगा जब फोटोरिसेप्टर (ग्रह के सिर पर आंखों की तरह दिखने वाले काले बिंदु) दिखाई देंगे।
वैज्ञानिक पद्धति और हाई स्कूल जीवविज्ञान प्रयोग
हाई स्कूल जीव विज्ञान का अधिकांश भाग छात्रों में विज्ञान के तत्वों को स्थापित करने पर केंद्रित है।वैज्ञानिक पद्धति इनमें से एक मुख्य फोकस है। यह विधि विज्ञान में प्रतिभागियों को जांचकर्ता बनने और किसी दिए गए प्रयोग में क्या होगा, इसके बारे में अनुमान लगाने के लिए प्रेरित करती है, जिसे परिकल्पना कहा जाता है। प्रयोग का उद्देश्य या तो प्रयोग के माध्यम से परिकल्पना को सही साबित करना है या गलत साबित करना है। यह किशोरों को अन्य वैज्ञानिक कौशल सिखाते समय वैज्ञानिक पद्धति में शामिल होने के लिए प्रेरित करता है, जैसे:
- वर्तमान कारकों और ज्ञान के आधार पर तर्कसंगत अनुमान लगाने की क्षमता
- विवरण और निगरानी कौशल बंद करें
- गलत होने की संभावना और अगर ऐसा हो तो उससे कैसे आगे बढ़ें
- त्वरित सोच कौशल
जीव विज्ञान के प्रयोग जितने मज़ेदार हो सकते हैं, प्रयोग का नेतृत्व करने वाला एक शैक्षिक घटक भी है।
मजेदार और दिलचस्प हाई स्कूल जीवविज्ञान प्रयोग
किशोरों के लिए, हाई स्कूल जीवविज्ञान मनोरंजक हो सकता है। सही प्रयोग खोजने से जीव विज्ञान को पृष्ठ से बाहर निकलने में मदद मिल सकती है और यह अध्ययन के एक अन्य आवश्यक पाठ्यक्रम से कहीं अधिक बन सकता है। कौन जानता है? शायद आपके छात्र को विज्ञान मेले या विज्ञान में निहित करियर में प्रवेश के लिए प्रेरित किया जाएगा?
